קריאה לשינוי: "יש בכימיה שימוש במתמטיקה לא פחות מאשר בפיזיקה."

העונה הנוכחית של הווידיאוקסט מבית 'הגיע זמן חינוך' עוסקת בבגרות הייטק כמהלך גדול ומשמעותי שמתחיל עכשיו במערכת החינוך. ואולם, מה בנוגע לתוצרי הלוואי? המקצועות שאינם נכללים בבגרות הייטק? בפרק הנוכחי נראיין את פרופ' רועי אמיר מבית הספר לכימיה באוניברסיטת תל אביב ויו"ר ועדת מקצוע הכימיה במשרד החינוך.

'בגרות הייטק' הוא מושג חדש שהסתכל על ההייטק הישראלי במבט לאחור, ראה מה למדו בתיכון מי שעובדים במחקר ובפיתוח בחברות ההייטק, בחן סדר גודל של 400,000 עובדים, ומכאן הסיקו שחמש יחידות באנגלית, מתמטיקה, פיזיקה, אולי מדעי המחשב – אבל לא כימיה – חיוניים להצלחה בהייטק. ועכשיו לכאורה מקצוע הכימיה נמצא תחת סימן שאלה. עכשיו, כימיה זה מקצוע אדיר, והרבה מאוד תלמידות ותלמידים בוחרים ללמוד אותו. איך החוויה הזו תחת צעד מדיניות כזה, שיוצר גלים?

"אשתמש במילה קשה, אני חושב שזה הזוי באיזשהו מקום. הייתי בשבוע שעבר בפגישה מאוד מעניינת, איזשהו פאנל שיצרו פה באוניברסיטה עם תעשיות ביטחוניות – היו רפאל, אלביט, תעשייה אווירית ושות' – וכולן מתארות את הצורך בכימיה ואת החשיבות של הכימיה לתחומים האלה. ואני חושב שהיום מה שאנחנו רואים, בטח בשנתיים האחרונות של המלחמה, זה את האתגרים שמדינת ישראל עומדת בהם ברמת הכימיה. אני חושב שהכימיה בישראל באופן גורף, וזה עוד לפני המלחמה שהראתה עד כמה זה נחוץ, והקורונה שהראתה כמה שזה נחוץ, כי בסוף גם החיסונים של הקורונה, מקורם בפיתוח שהוא כימי ושל יכולות בכימיה שאפשרו את החיסונים של הקורונה, בעצם סובלת מהיעדר יח"צ ואפילו תדמית שלילית."

אם יש תחום שבו ישראל זכתה הרבה בפרס נובל, זה דווקא בכימיה. זה באמת יחסי ציבור פחות טובים?

"כשאני הייתי בתיכון לפני כמה עשורים, למדתי פיזיקה וכימיה. אני חושב שרוב מי שהיה בדור שלי למד גם כימיה וגם פיזיקה. בעצם בכל דבר שאנחנו נוגעים בו ויש בו עולם של חומרים, מכורים גרעיניים ועד רפואה, יש בו כימיה. זה היופי בכימיה, שהיא נוגעת בהכול. וזה אולי גם האתגר ברמת היחסי ציבור, להזכיר כל הזמן שבעצם כימיה נמצאת בהכול."

אז אתה אומר שהכימיה, כמו שהיא נחקרת באקדמיה ובמדע, היא שונה מאיך שהיא נלמדת בבית ספר?

"היא שונה מאיך שהיא נלמדת בבית ספר. היא שונה גם בתפיסה שלה. באוניברסיטאות היא באמת נוגעת בהכול. אתה יכול לראות את שיתופי הפעולה, חבר'ה שלמדו דוקטורט בכימיה והם היום חברי סגל ברפואה, במדעי החיים. כימיה לתיכוניסטים, לתיכוניסטיות, היא מקצוע נורא מורכב, כי היא לא נסגרת, להבדיל ממה שאני זוכר מלימודי הפיזיקה, בתחומים שהם מאוד מוגדרים."

אני רוצה להקשות עליך. בלימודי הפיזיקה רוב התלמידים הם גם תלמידי חמש יחידות מתמטיקה, מה שמאפשר ללימודי הפיזיקה להיות מאוד כמותניים. אפשר להשתמש בפיזיקה כדי ליישם באמצעות מודלים מתמטיים אל תוך העולם האמיתי, בשונה קצת מכימיה ושונה מאוד מביולוגיה.

"זה בשונה מאיך שהכימיה התגלגלה ונלמדת כיום. אני מסכים איתך מאוד לגבי תוכנית הלימודים, ואחד המהלכים שאנחנו מנסים לעשות היום, אני בתור יושב ראש ועדת מקצוע שמוביל את הדבר הזה ויחד עם חבריי לוועדה, זה להחזיר את הכמותיות. כימיה בסוף היא מדע סופר כמותי, ואנחנו צריכים להחזיר את זה. אנחנו צריכים להחזיר את היכולת של תלמידים לא לפחד ולהתמודד עם משוואות. מאחסון של פסולת גרעינית, Machine Learning ו-AI, בשביל להבין תהליכים כימיים, להבין ראקטיביות של חומרים, ראקציות, איך אפשר להתייחס אליהן – יש בכימיה הרבה מאוד שימוש במתמטיקה, לא פחות מאשר בפיזיקה. במערכת החינוך, בבגרות לכימיה, הדבר הזה ירד. אז אחד המהלכים שאנחנו רוצים להוביל בתור התחלה זה שאי אפשר יהיה לעשות שלוש יחידות מתמטיקה בבגרות ולעשות חמש יחידות בכימיה, בדיוק כמו שבפיזיקה אי אפשר. זאת אומרת, ארבע יחידות זו באמת דרישת מינימום."

אילו שינויים צפויים למקצוע הכימיה בהמשך הדרך והאם הם ישפיעו על היקפי התלמידים? תצפו ותגלו.