נשארים מעודכנים
הצטרפו לקהילת 'הגיע זמן חינוך' וקבלו עדכון שבועי עם כל מה שמורות ומורים צריכים לדעת
הדרישה להצטיין במתמטיקה ובמדעים עשויה להוביל לתופעה נפוצה אך משתקת: "חרדת מתמטיקה". מחקרים מראים שחרדה זו פוגעת בהישגים, במיוחד אצל תלמידים בעלי פוטנציאל גבוה, ומפריעה לריכוז ולמיצוי הפוטנציאל. כשאנו פועלות ופועלים להגדלת מעגל המצוינות, עלינו לספק לתלמידים לא רק ידע, אלא גם חוסן מנטלי שיאפשר להם להתמודד עם הקושי והכישלון שבדרך.
החוסן המנטלי הוא הציר המנטלי הנדרש לבגרות הייטק, ולכן הוא חלק איטגרלי מתוכנית הלימודים. איך המורה יכולה להטמיע כלים אלו אצל התלמידות והתלמידים? הנה שלוש פרקטיקות מעשיות לשילוב מיומנויות רגשיות, עידוד תרבות של טעויות ולמידה מכישלונות וטיפוח דפוס חשיבה מתפתח בכיתה.
במקום לחשוב שכישורים מתמטיים הם "כישרון מולד" קבוע, יש לחנך לאמונה שאינטליגנציה ויכולות משתפרות דרך למידה, מאמץ והתנסות. הטמיעו גם אצלכן.ם וגם אצל התלמידים דפוס חשיבה מתפתח.
בתעשיית ההייטק, כישלון נתפס לעיתים כחלק הכרחי מצמיחה (Fail Fast, Learn Faster). בחינוך, יש להפחית את הסטיגמה השלילית סביב טעויות וכישלונות. יש כאלה שאפילו חוגגים אותם.
חרדת מתמטיקה היא תגובה רגשית שלילית. המורה צריכה להעניק לתלמידים כלים לוויסות עצמי, שיסייעו להם לשלוט ברגשות בזמן לחץ.
המצוינות הנדרשת לעידן ההייטק היא הוליסטית. היא מחייבת שילוב ידע מעמיק עם מיומנויות רגשיות. מורה שמקנה לתלמידים תבנית חשיבה מתפתחת, חוסן נפשי וכלים לוויסות רגשי לא רק מכינה אותם לבחינה, אלא מכשירה אותם להיות אנשים עמידים, יצירתיים ומצליחים בחיים, מול כל אתגר שיעמוד בדרכם.
