איך הרגש הפך למרכיב הסודי בקידום מצוינות?

הוראת מתמטיקה, פיזיקה ומדעי המחשב במסלולי מצוינות מזמנת לא פעם אתגרים מורכבים – לא רק ברמה הקוגניטיבית, אלא גם ברמה הרגשית. בשנים האחרונות הולכת ומתחזקת ההבנה שכדי לטפח מצוינות אמיתית, נדרשת התייחסות עמוקה גם ליכולת של תלמידים להתמודד עם עומס, תסכול, פחד מכישלון וחוסר ודאות. במילים אחרות – לחוסן המנטלי שלהם.

מהו חוסן מנטלי, ולמה הוא חשוב כל כך?

חוסן מנטלי מתאר את היכולת של אדם לשמור על תפקוד תקין ולהתאושש ממצבי לחץ, קושי או כישלון. אצל תלמידים במסלולי מצוינות, שמצופים להצטיין ולעמוד בסטנדרטים גבוהים, החוסן הזה נבחן כמעט מדי יום.

ככל שהתלמידים צעירים יותר, כך הם זקוקים להכוונה – ולעיתים גם להוראה מפורשת – של כישורים שיסייעו להם לפתח חוסן פנימי: שליטה עצמית, ניהול רגשות, פתרון בעיות וניהול מתחים.

למידה רגשית-חברתית (SEL) היא תהליך שיטתי ומתמשך של טיפוח ופיתוח מיומנויות תוך אישיות/רגשיות ובינאישיות/חברתיות המסייעות לתלמידים להבין את עצמם, לנהל רגשות, לקבוע מטרות, לגלות אמפתיה, לבנות מערכות יחסים חיוביות ולקבל החלטות שקולות.

בין אם אנו מלמדים משוואות דיפרנציאליות או תרגיל באלגוריתמים, תלמיד שלא יודע להתמודד עם תסכול – לא יוכל להתקדם באמת. ההבנה הזו עומדת בלב תפיסות חינוכיות חדשניות בעולם, ובשנים האחרונות גם בארץ, ובאה לידי ביטוי בגיבוש אסטרטגיות חינוכיות כמו זו של קרן טראמפ למצוינות בחינוך, המובילה מהלכים להטמעת SEL גם במסגרות מצוינות.

מהספרות המחקרית עולה כי מיומנויות SEL מתפתחות באופן מדורג – והן תלויות בגיל, תרבות, והקשר חברתי. כך למשל, היכולת לזהות רגשות אצל עצמנו היא תנאי מקדים ליכולת לנהל רגשות במצבי קושי. והיכולת לנהל רגשות היא בתורה קריטית ליכולת לפתור קונפליקטים עם אחרים או להתמודד עם חוסר הצלחה. במילים אחרות, אלו אינן מיומנויות "רכות", אלא אבני יסוד לביצועים אקדמיים גבוהים ולבריאות נפשית.

ומה לגבי מצוינות?

הנטייה לראות SEL כ"משהו רגשי" ולא רלוונטי לתלמידי מצוינות – שגויה. מחקרים מראים שמיומנויות רגשיות-חברתיות לא רק משפרות את תחושת השייכות והביטחון של תלמידים, אלא גם קשורות ישירות להישגים, ליכולת התמדה, ולפיתוח סקרנות וחשיבה עצמאית – תכונות שהן ליבת המצוינות.

כדי שתלמידים במסלולי מצוינות יגיעו למיצוי אמיתי של הפוטנציאל שלהם, עלינו לדאוג לא רק למה שהם יודעים – אלא גם לאיך שהם מרגישים, מתמודדים ופועלים מול אתגרים. מורים הם דמויות מפתח בתהליך הזה. באמצעות כלים פשוטים, רגישות וראייה רחבה, ניתן לטפח לא רק תלמידים מצטיינים – אלא גם בוגרים של מערכת חינוך שהם יציבים, מוסריים, אמפתיים, ובעלי חוסן מנטלי אמיתי.

מיומנויות רגשיות-חברתיות חיוניות לתלמידי מצוינות

קרן טראמפ פיתחה מסגרת מושגית המתמקדת בשש מיומנויות מרכזיות שנמצאו כנחוצות במיוחד לצורך התמדה והצלחה של תלמידי ותלמידות בכיתות ומסלולי מצוינות בחט"ב ובתיכון. תוכלו לראות אותן בטבלה הבאה לנוחיותכן.ם:

על אילו מיומנויות הייתן.ם רוצות ורוצים לעבוד עם התלמידים? מחכים לקרוא את התגובות שלכן.ם.